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El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer los resultados que obtuvieron los alumnos de tercero de secundaria en la prueba Planea (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes) 2017, en Matemáticas y Lenguaje y Comunicación, y los resultados son… preocupantes.
El promedio nacional obtenido en ese año es muy similar al de la anterior aplicación efectuada en 2015, aunque en general las brechas entre los grupos socioeconómicos extremos (más desfavorecidos y más favorecidos) aumentaron.
También se encontró que lo que aprenden los alumnos depende de muchos factores, entre ellos la calidad de los maestros, de los materiales, de los planes de estudio, del conjunto de elementos del sistema educativo en general, pero también otros factores socioeconómicos, como la pobreza, que se relaciona de manera importante con los aprendizajes.
Pobreza
Las poblaciones más desfavorecidas que reciben los servicios educativos más precarios alcanzan menores aprendizajes y la educación no está alcanzando su cometido de romper la inercia de la pobreza entre las generaciones.
En este sentido, también se destacó que otros estudios del Instituto han mostrado que hay una asociación entre la pobreza y la calidad de la oferta educativa, por lo que es apremiante desarrollar políticas que conduzcan a acciones de mejora en los servicios educativos a grupos más vulnerables.
A nivel nacional, en Lenguaje y Comunicación, en el nivel I (el más bajo) se ubica el 33.8% de los estudiantes; en el II 40.1%, en el III 17.9% y el IV (el más alto) 8.3%.
En cuanto a Matemáticas 64. 5% de los alumnos se encuentra en nivel I (el más bajo), 21.7% en el II, 8.6% en III y 5.1% en el nivel I (el más alto).
Indígenas
Destacó también que los estudiantes de escuelas indígenas obtienen menores niveles de aprendizaje que sus pares no indígenas; esto habla de la necesidad de generar condiciones nacionales para que todas las escuelas logren adaptarse culturalmente a todos sus estudiantes.
Trabajo infantil
El trabajo infantil se asocia de manera importante a menores aprendizajes de los estudiantes y este problema debe combatirse multisectorialmente, ya que su origen y efectos trascienden el ámbito de lo educativo.
Planea 2017 se aplicó a una muestra, con representatividad nacional y estatal, de 131 mil 662 alumnos de tercero de secundaria, de 3 mil 398 escuelas y que las evaluaciones de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación constaron de 141 reactivos cada una.
Los tipos de escuelas considerados en la muestra son secundarias comunitaria, telesecundaria, secundaria general pública, secundaria técnica pública y secundaria privada.
